为什么我们有时候叫不出朋友的名字

一、有时遇见熟悉的朋友，话到嘴边，居然忘了对方的名字。

原理：个体在学习中对刺激给予编码处理时，他同时将之编码为形码、声码、意码（文字如此，人物也是如此）。在语文学习室，短期的极易的编码以声码为主，长期记忆的编码则以意码为主。

分析：对熟悉的同学，我们已将他（她）与意码建立了直接联结，而不像最初认识是需将经历放在形码的记忆上，我们一见到他（她）就直接在脑海里潜意识地反映出与其性格相符的词，譬如：乐观、开朗，或内向、忧郁，即为意码。若此时声码的解码无法进行，或声码无法与意码、形码建立联结，自然就叫不出对方姓名。

二、有一个男孩追了一个女孩很久，女孩有一天睡觉之前突然喊道：“完了，我不记得他长什么样子了！”室友们便坏坏地笑着说：“完了，你爱上他了。”

分析：当女孩开始慢慢接纳男孩时便会将注意力集中到意码的编码上，将其编入长期记忆。此时女孩更多的思考与意码相关的人品、气质、性格，而可能忽视了对其形码的检索，即会出现一时不记得他相貌的现象。平时你是否会经常再某一时刻不记得爸爸、妈妈或男友的长相呢？因为在熟悉之后，你会更关心与个人魅力有关的意码，而非形码。

三、一段刻骨铭心的爱情之后，你收到了很大的伤害，几年之后，你再想记起的时候突然发现对那段感情的记忆很模糊，甚至不复存在。

原理：长期记忆不可能遗忘，只是没有找到恰当的检索方式。

分析：回忆痛苦经验时，僵将使人回到痛苦的过去，为避免痛苦，感受在记忆中复现，因而会对自己加以压抑，将意识中不愉快的经验刻意施加压力，将之压抑在潜意识之中。人的大脑是有保护机制的，记忆太痛苦了，才要忘记。

把遗忘的记忆从深海中打捞出来，你也许会痛不欲生。按精神分析论的解释，出个人生活中重大灾害的压力可能导致失忆症的原因。诸如个人在情绪上的一些内在冲动或欲望，如不为个人理性所接受时，两方面冲突的结果即可能形成遗忘。

四、你能记得3岁之前发生的事情吗？三岁以前的幼儿，对事物最感好奇，事事好问，是一生总学习效率最高与学习事物最多的一段时期，然而到了成年之后，很少有人能清楚记得三岁以前的事。

原理：幼年经验失忆症。

分析1：因为从出生到三岁这段时间正是恋亲情结（恋父或恋母情绪）形成阶段，儿童因心理冲突而生的压抑。压抑使其变为潜意识，导致不能记忆。

分析2：按现代认知心理学中的信息处理理论的解释，人在三岁之前并非没有长期记忆，只是因为幼儿在当时对讯息处理时，尚不能使用语言作为心理表征的工具，即未将语言的声码、形码、意码输入到长期记忆中，因而不能用语言去检索记忆以回答问题。

五、一个人在失恋之后，为使自己振作起来，会马上投入另一段感情。这是不错的疗伤方法。

原理：遗忘干扰论。

分析：遗忘是旧经验彼此干扰的结果。投入新的感情，经立新的感情体验，能够干扰对前一段感情的记忆，从而达到干扰遗忘的效果。

六、一位未婚女子与其男友交往了一段时间之后，其男友提出分手。那女的却说与他发生了关系，要其负责任。但其男友却说根本没有此事，除正常的恋人之间的行为之外，并没有对她做任何事情。但那女子却能将他们如何发生关系的过程描述地非常详细，根本就是亲生经历的样子。知道医院诊断她还是处女时，她依旧坚信自己确实与男友发生了关系。

原理：记忆扭曲现象。记忆扭曲的方式有两种类型：一为量变，或将事事简化，或将情节减少;一为质变，添油加醋，甚至无中生有。

分析：个体接受刺激、讯息处理的方式是选择性的，很可能在开始时的感官记忆或短期记忆阶段，根本就未将刺激的特征照实收录。

贮存在长期记忆的讯息，既须与原有的旧经验交感，又须与新进入的讯息互动。新旧讯息的交感互动的结果就是产生了认知结构改变的历程。据了解，那位女子看过很多本关于性交过程的书籍，她将男友的形象剪贴成了书中的男主人公，将自己剪贴成了女主人公，在与男友交往时，不断与书中的讯息发生交感互动，时间长了，就发生了记忆扭曲，即分不清是真实的还是幻想的。

七、一对有家庭暴力的夫妇来做心理咨询，丈夫真心爱妻子，却又总对其施加暴力，之后会十分后悔。心理医生让他们面对着座谈，像在家里一样。经过一个小时，医生发现妻子很会说，而且总是很有道理，丈夫总是无词可对，面对妻子的责问手足无措。

原理：据弗洛伊德的心理动力学观点，行为由强大内部力量趋势或激发，人的行为从承来的本能和生物驱动力中产生，且试图解决个人需求和社会要求之间的冲突。剥夺状态、生理唤起以及冲突都为行为提供了力量，就像煤给蒸汽机车供应燃料一样。在这个模型中，当机体的需要得到了满足，它的驱力降低时，它就停止反应。

分析：当丈夫与妻子发生口角时，由于妻子一直都说的在理，而丈夫却处在语言剥夺状态。当处于尴尬的紧张情境下就会用打人这一行为来降低紧张度。但行为有可能是被不在意识范围内的动机所驱使的，所以打妻子在某种意义上来说与爱妻子并无矛盾。

当处于被剥夺状态时就会变得不理性，会恢复小孩的幼稚心理，打妻子为了获得“战争胜利”好让妻子闭嘴。就像小孩在商场里为得到玩具，躺在地下哭是一样不讲道理的手段。人类往往可以把一切畸形的行为都与小孩的行为相类比，因为一切畸形的行为都是由不成熟的思维导致的。

八、一个三岁小孩跟五岁小孩一起看电视，在电视中有一个小孩A。小孩A将自己的糖果放在地上的纸壳子里，然后关门出去了。这时走进一个大人，他将纸盒子了的糖果转移到了一个衣柜里。问三岁小孩和五岁小孩：小孩A进来会在什么地方找糖果？三岁小孩和五岁小孩分别会怎么回答呢？

原理：皮亚杰认知发展理论。三岁小孩会说在衣柜里找，五岁小孩会说在纸盒子里找。

分析：三岁的小孩不知道要从别人的角度去思考问题，他认为既然自己看到了糖果是被放在了衣柜里，他就不能理解A为什么会不知道。而五岁小孩已经学会了从别人的角度思考问题，他把自己放在A的角度来思考，所以他知道A并没有看到糖果被转移了位置。

人的思维总是变化着的，善解人意这样的品行并不是人们天生的，而是需要在社会生活中不断去学习的，人的社会化的过程就是学习心理常识的过程。有些父母总是觉得自己的子女太自私，不会替别人着想。看了上面的实验结果，我觉得父母应该看到希望，或许您的孩子现在总是不懂父母的心，但随着年龄的增长，他们会慢慢学会角色互换，会站在父母的角度去思考、去理解。