如何上大学——大学学习适应问题

学海无涯。完成了12年的学习，终于进入了高等教育阶段，这是一个非常不同的学习阶段。一切的学习方向不再围绕高考的指挥棒进行，学习的目的开始分化，学习的方法更加多样，到底何谓大学？以学业为主的学生，在大学里应该怎样学习？

一、 学习态度：正确认识大学学习的黄金含量

大学是人生的关键阶段，也是学习的黄金时期。从生理上来讲，这个时期的你无论从体力、精力、记忆力，还是接受新事物的能力、修正错误的能力等各个方面都处于巅峰状态；过了这几年，可能在某些方面就将“老大徒伤悲”了。从人生阶段来讲，这一时期的你有旺盛的求知欲和充足的学习时间，别小看这两点，很多时候对我们来说，二者都是“鱼”与“熊掌”的关系，不可兼得。从认识能力来讲，经过了小学、中学的积累，现在的你对内在世界和外在世界具备了一定的认识和判断能力，但还不成熟，正处于世界观、人生观、价值观形成和修正的时期。从求学生涯来说，这是你第一次系统地接受高等教育，对一部分毕业后将不选择继续深造的人来说，这也可能是他们最后一次接受系统教育的机会，可能今后他们会转向学习社会这部大书了。在人生的轨道上，大学这段时间里，你有着最充分的时间，最强的修正能力，还有着极小的几乎为零的犯错误的代价；而在此之后，时间和修正能力线在下降，代价线却在上升！遗憾的是，并不是人人都能认识到这一点，浑浑噩噩者不乏其人。总之，在大学，学与不学，花几分力气学习，学得疯狂还是玩得疯狂……这里的一切都由你自己决定。

二、课堂学习：打好基础，注重专业

基础课主要在大学低年级开设，包括大学英语、计算机基础、政治理论课以及视专业不同而定的课程等。如果说大学是你人生今后发展的一个平台的话，那么基础课学习就是这个平台的基础。因此，一定要足够重视才行。它是你学业开始的重头戏，也将是你考研或就业的重要法码。

专业课则是你安身立命之本，在基础课打牢的底子上，专业课应该深钻细研，梳理成体系，逐渐培养自己在某些问题上能够提出自己独到见解的能力，有可能的话多跟同学切磋，多参与实验室项目，多跟老师沟通。

另外一点就是学习方法。如果说中学时老师在扶着你走路的话，进了大学之后，老师则是充当的引路人角色，你必须自主地学习、探索和实践，所以自学能力是很重要的。例如，大学一堂课讲授的内容往往要涵盖课本中几十页的信息内容，或者是横跨几本书中相关信息的综合，这时候仅仅通过课堂听讲是无法把所有知识学通、学透的，课前课后需要自己积极主动地去学习。

三、图书馆学习：培养独立学习和研究的本领

学会运用图书馆是大学学习最重要的一课，而图书馆学习也将是大学学习的重要内容。正如有人所指出的那样，熟练和充分地使用图书馆资源，是大学生的必备技能之一。

图书馆的功能不仅体现在前面我们讲到的基础课、专业课的课前准备与课后复习中；真正地用好图书馆，你将不用学校、老师的安排，而自己能够为自己开设课程、设置学习任务、检验学习成效，这样才是真正的自主学习。例如你需要学习老师规定的课程之外的内容，需要去查找书籍和文献，以接触更广泛的知识和研究成果；可能你在一门课上发现了自己感兴趣的课题，然后就应当积极去图书馆查阅相关文献，了解这个课题的来龙去脉和目前的研究动态。

四、实践与实习：工学并举

在“工作经验”成为大学生就业一大门槛的今天，实习成了大学生找工作前极重要的一件事情，有时候，竞争一个实习岗位的激烈程度甚至不亚于争夺一份正式工作。

一些大公司每年都会有招收实习生计划，他们的工作流程一般是首先在校园媒体上发布信息、介绍实习岗位、利用宣讲会或网络方式来收取简历，然后经过面试和考核确定一部分人选进入公司实习，实习期间很可能还有更严格的筛选过程。在就业竞争激烈的今天，你有多少实习经历、做了多少项目、成果如何，都将成为你日后简历上浓墨重彩的一笔，也是HR考核的重要参数。如果实习期间你的表现足够优秀，得到公司认可，甚至可以在求职季节免去找工作的辛苦，直接留在实习公司上班。

实习一方面是为求职增加砝码，但更重要的价值在于它是一种职业体验，为你提供了一个观察、体验和感受工作的平台。许多用人单位，新进正式员工也是从底层做起、从小事做起，实习生打杂也在情理之中。通过实习，提高的不仅仅是智商，还有情商。通过与各式各样的人打交道，能够极强地锻炼你的沟通能力与协作意识，从而为正式步入工作打下基础。除了学校正式安排的实习时间之外，有许多人会选择寒暑假去体验自己向往的工作环境。

五、其它学习

除了上面提到的课堂、图书馆等场所外，其实大学里面的学习是无处不在的。学习不再是一个抽象的固定的伏案读书的形象，你需要学习的知识是多种多样的，在这里你可以像一块海绵一样，随时随地地去吸收你想学的东西。比如各种各样的讲座、讨论会、学术报告、科技活动等，也将是你获取知识的另一重要来源；在本专业学有余力的情况下，你还可以通过主辅修、双学位或者加入考证一族的大军来充实和完善自己；再有一种就是利用课余时间自主阅读，广泛涉猎各种书籍报刊，培养爱好和特长。大学里考试分数并不是评价学生的唯一指标，人们更看重的是综合能力的培养和全面素质的提高。利用课余时间培养自己的特长和爱好，比如书法、绘画、唱歌、跳舞、下棋、集邮、剪贴、垂钓和其他体育运动等。知识面宽，或者社会交往能力很强，或者能歌善舞，或者有体育专长，这些都有助于你找到自己在角色转变后的位置。

六、大学生涯规划：找寻最适合自己的

目前流行大学生涯规划。那么规划什么？规划的是我们的大学4年时光；对象是谁？是我们自己；我怎么啦？我怎样在大学里做好我自己。关于大学生涯规划，有许多过来人总结自己经验来尝试给新同学以指导。比如说大学4年每年都有一个侧重点：大一要努力学习知识，积极参与活动；大二要强攻考证，学有余力的话可以读双学位；如果要考研的话，大三就要正式地投入备考了；大四人则大多数忙于求职与就业……　　

　　同时，在进行生涯规划时还应防止以下两大误区：　　

误区一：急功近利。目前大学生中经常存在两个极端表现：一些学生为了获取证书、考研等，仍像高中时那样“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，拒绝参加各种社会活动；还有一些学生则为了提高自己的实践能力，不惜经常旷课，导致基本的知识没有掌握。这两种现象都是由于对规划的本质没有认清，急功近利造成的。　　

误区二：准备不足。大学生往往在时间、实力和经验方面准备不足。时间准备不足表现为误以为找工作从大三开始准备就可以了，其实对社会的认识、资料的收集、能力的提高等都需要提早准备；实力准备不足表现为误认为看得见的准备（比如证书、成绩单）比看不见的素质重要。其实单位看重的是个人长期积累的素质，如合作意识、沟通能力、自我认识等；经验准备不足表现为误认为有一些社会实践的背景就可以帮助自己找到工作。其实，经验的获取需要较长时间的积累，个别时间的尝试不能表示个人就拥有了有价值的经验。